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説明文が挙げる、理解する対象は三つある。何か。
  1. 目的に応じたデータの収集
  2. 収集するデータの種類及び特徴を理解すること
  3. データの発生タイミングや発生頻度を把握すること

目的に応じたデータの収集,収集するデータの種類及び特徴を理解すること, データの発生タイミングや発生頻度を把握することを理解する。

末尾に「など」は付かない。

二つ目の中に「理解すること」があり、文末の「理解する。」と重なっている。

用語例 20 語のうち、「データ」で終わるのは何語か。

16 語である。

終わらない 4 語は次のとおりである。

順用語例
17Webクローリング
18スクレイピング
19データレイク
20データのサイロ化

この表の「順」はシラバスの並び順のうち、該当する 4 語だけを抜き出した番号である。 重要度でも扱う順でもない。

19 語目と 20 語目は「データ」を含むが、末尾ではない。

用語例のなかで、対になる形の組は何組あるか。

3 組である。

組順用語例
1 組目7・8量的データ / 質的データ
2 組目9・101次データ / 2次データ
3 組目12・13構造化データ / 非構造化データ

この表の「順」はシラバスの並び順であって、重要度でも扱う順でもない。

いずれの組も並びが連続している。

「1次」「2次」の数字は半角である。全角に直さない。

それぞれの違いは書かれていない。

用語例の GISデータ について、注意すべき点は何か。

GIS の展開が書かれていない。

用語例 …,ソーシャルメディアデータ,GISデータ,量的データ,…

この 35 細目のどこにも GIS の展開は無い。

このノートで展開しない。

シラバスは目的に応じたデータの収集、収集するデータの種類及び特徴を理解すること、データの発生タイミングや発生頻度を把握することを理解するとしている。説明文は一文で「など」が無く、文中に「理解すること」と文末の「理解する」が重なっている。用語例は 20 語で、うち 16 語が「データ」で終わり、量的データと質的データ、1次データと2次データ、構造化データと非構造化データという対になる組を含む。GISデータ の GIS には展開が書かれていない。

説明文が挙げる三つ(シラバスの並び順のまま)

順逐語
1目的に応じたデータの収集
2収集するデータの種類及び特徴を理解すること
3データの発生タイミングや発生頻度を把握すること

この表の「順」は説明文に現れる順であって、重要度でも実行の順序でもない。 末尾に「など」は付かない。ただし三つで対象が尽きるとシラバスが述べたわけでもない。 一つ目だけが「〜こと」で終わらない。 二つ目は「理解すること」、三つ目は「把握すること」で、動詞が違う。

用語例 20 個(シラバスの並び順のまま)

順用語例「データ」で終わるか
1調査データ○
2実験データ○
3人の行動ログデータ○
4機械の稼働ログデータ○
5ソーシャルメディアデータ○
6GISデータ○
7量的データ○
8質的データ○
91次データ○
102次データ○
11メタデータ○
12構造化データ○
13非構造化データ○
14時系列データ○
15クロスセクションデータ○
16オルタナティブデータ○
17Webクローリング—
18スクレイピング—
19データレイク—
20データのサイロ化—

この表の「順」はシラバスの並び順であって、重要度でも扱う順でもない。 20 語のいずれにも括弧が付かない。 20 語のいずれについても、意味・違い・集め方は書かれていない。 「データ」で終わるのは 16 語、含むものまで数えると 18 語である。 20 語はいずれも、ほかの 34 細目の用語例には現れない。

対になる形の組(シラバスの並び順のまま)

順組
7・8量的データ / 質的データ
9・101次データ / 2次データ
12・13構造化データ / 非構造化データ

この表の「順」はシラバスの並び順であって、重要度でも扱う順でもない。 この表は形が対になる語を抜き出したものであり、シラバスが対比しているわけではない。 3 組とも並びが連続している。 11 語目のメタデータは 2 組目と 3 組目の間に入るが、どちらの組にも属さない。 それぞれの違い、判定の基準はいずれも書かれていない。

この細目でのシラバスの書き方

項目記載
説明文一文(64 字)
文末「〜を理解する。」
説明文の「など」無し
列挙に付くラベル用語例
用語例の数20

説明文は一文である。

目的に応じたデータの収集,収集するデータの種類及び特徴を理解すること, データの発生タイミングや発生頻度を把握することを理解する。

続けて 20 個が列挙されている。全語は ## 図 の表にある。

「理解する」が二重になっている

Section titled “「理解する」が二重になっている”

二つ目の項目が「…を理解すること」で終わり、文末も「…を理解する。」である。

位置逐語
文の途中収集するデータの種類及び特徴を理解すること
文末…を理解する。

この表は同じ語が現れる位置を並べたものである。

文の途中に「理解すること」があり、文末が「を理解する。」で終わる形になっている。

シラバスがこの重なりに意味を持たせているかどうかは書かれていない。

このノートで文を整形しない。逐語のまま引く。

用語例のほとんどが「データ」で終わる

Section titled “用語例のほとんどが「データ」で終わる”

20 語のうち 16 語が「データ」で終わる。

終わらない 4 語のうち 2 語(データレイク、データのサイロ化)は「データ」を含む。

「データ」を含まないのは Webクローリング と スクレイピング の 2 語だけである。

この 2 語は 17・18 語目に並んでいるが、シラバスは 20 語を区分していない。

このノートで 20 語を分けない。

量的/質的、1次/2次、構造化/非構造化の 3 組である。

いずれも並びが連続しており、対になる語が隣り合う。

この 35 細目には、ほかにも「非」が付くかどうかだけが違う組が 2.(1)④ ゲーム理論 の「ゼロ和2人ゲーム/非ゼロ和2人ゲーム」にある。

それぞれの組の違い、どちらが基本かはいずれも書かれていない。

「1次」「2次」の数字は半角である。全角に直さない。

次はいずれもこのノートの根拠に含まれていない。

  • データ収集の手順、計画の立て方
  • 用語例 20 語それぞれの定義、違い、使い分け
  • GIS の展開
  • 量的データと質的データ、構造化データと非構造化データの判定基準
  • 1次データと2次データの区別
  • Webクローリング と スクレイピング の違い、実装、法的な注意
  • データレイクの構成、データのサイロ化の原因と対策

名前から内容を推測して書くことは spec.md §8.1a に反する。